8.愛之鏈--六年級話題

作者:lzx10105 / 閱讀:7462 / 小學 / 話題 / 六年級

1 8.愛之鏈

【教材分析】

這篇課文是一首愛的贊歌,作者是美國作家杰尼巴尼特。文章極其細膩地描寫了發生在一個嚴寒的冬夜中的充滿愛的故事:下崗的喬依無償幫助老婦人修好汽車,老婦人在用餐時又得到了喬依妻子的悉心照顧,也受到了愛的感染,留下一些錢,悄悄地走了。文章贊揚了人間的友愛互助,告訴人們:當別人需要幫助的時候,應該伸出援助之手。

【學習目標】

1. 學會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 憑借課文的語言文字,讓學生充分感受人間真情,知道當別人需要幫助的時候,應該給予無私的幫助。

4. 聯系課文內容,理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。

【學習重難點】

1. 讓學生充分感受人間真情,知道當別人需要幫助的時候,應該給予無私的幫助。聯系課文內容,理解最后一句話的意思。

2. 學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。

【學習過程】

⒈導入

同學們:有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠路,愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房,愛是夏日的風,是冬日的陽,是春日的雨,是秋日的果。我說愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個個愛的故事。今天,我們來學習一篇新的課文——《愛之鏈》(板書課題)

(1)課文主要講了幾件事?如何連成“愛之鏈”?

(2)按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段,再試著概括段意。

2. 預習反饋

3. 合作探究。

思考:喬依是如何關愛老婦人的?

學習步驟:

1.自由讀1—8自然段,關注喬依的動作、語言、神態等方面細細品味。

2. 拿起筆來把你的發現寫下來,做好批注。(可以是一個詞語或句子) 交流:(隨著學生的交流相機出示段落)指導生抓住以下三點交流:

▲熱情、體貼、細心(善解人意)

聯系課文二、三、五自然段中的“臉上帶著微笑”“很理解她的感受,趕緊安慰”“讓她坐進車里”“喬依看著老婦人的車開走以后??”和人物的語言感受喬

2 依對老婦人真誠的關心。

小結:體貼、細心、善解人意的喬依讓老婦人害怕的心安定下來了。(板書善解人意)

▲熱心助人(或不怕臟,不怕累,真心幫老人)(出示第4小節,相機紅顯動詞)

1.找出描寫喬依動作的詞語。

2.通過這些動詞體會出什么?

(1) “喘”看出修車工作辛苦;

(2)“蹭”破手,腳腕,補充手腳蹭出血都顧不上擦,為了是趕緊修好車;讀

(3)“摘”、“呼”不怕冷,補充這段話中還有哪些語句看出喬依不怕冷。此時喬依已經顧不上冷了,只想?趕緊修好車,讓老婦人擺脫困境回到溫暖的家。讀

(4)“沾”看出不怕臟

小結:喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車,這是一種熱心助人的品質。(板書熱心助人)

你能帶著自己的感受把它讀好嗎?同座位互讀。指名讀。齊讀。 ▲不求回報[出示第六小節]

3 .他幫助別人“從沒有想過他應該得到錢的回報” 抓“從沒想” 根本,壓根。

4.喬依從來就是這么想的,也是“一直” 這么做的!耙恢薄笨闯?喬依在幫助老婦人之前就曾經多次幫助過有困難的人。這就是喬依謝絕老婦人錢的回報的原因。

5.多么質樸的一段話,多么令任感動的一段話,自由讀,感受喬依這種不求回報的品質。板書(不求回報)指名讀,齊讀。

思考:課文第一段環境描寫的作用。

環境描寫的作用。(1、渲染氣氛。2、襯托人物的形象。3、推動情節的發展,為下文做鋪墊。)

學習步驟:1、劃出第一段中環境描寫語句。

2、四人小組討論環境描寫對表現人物形象的作用。

3、各組交流發言。

教師總結,練讀課文。

思考,喬依的愛是怎樣傳遞成為愛之鏈的?

▲老婦人是怎樣關愛女店主的?(復習總結上節課學習的方法,讓學生自主總結出抓住人物的神態、語言、動作、心理活動,細細品味,讀出感受,體會人物特點的方法。)

學習步驟:

( 1)自由讀讀課文的9—11自然段,圈圈重點詞語,劃劃相關句子,寫寫自己的感受。

(2)小組交流,說說從中感到女店主是個怎樣的人?老婦人又是怎樣的人? 班級討論:

3

【對人熱情關心的女店主】:“她熱情地送上一條雪白的毛巾,讓老婦人擦干頭發上的雪水! (是啊,盡管餐館很破舊,可女店主拿出的毛巾卻是雪白的,上面滿載著女店主的熱情,藏著的是女店主的關愛。。┌鍟鵁崆

“臉上雖然帶著甜甜的微笑,可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是,她懷孕至少8個月了。盡管如此,她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯!保ㄟ@一個個動人心弦的詞啊,讓我們感受到的是女店主帶給顧客的春天般的溫暖。。 【懂得感恩、愛的傳遞者——老婦人】老婦人的字條板書 善良 ▲女店主是如何將愛延續的?

(1)引讀:關上店門,女店主走進里屋??

(2)出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會好起來的,親愛的,喬依??”

(3)補充一下省略號的內容。女店主會對丈夫說什么?(女店主得到關愛,對生活充滿希望)

▲為什么以“愛之鏈”為題?

(1)“愛”是傳遞,是一根心鏈,僅僅靠他們三人能組成愛的心鏈嗎?無數人主動付出的關愛才能形成這條“愛之鏈”。

在雪災、地震、泥石流災難之后,社會各界向災區捐款捐物,救援隊紛紛趕往災區,全國各地的愛心接力,源源不斷的給災區送去溫暖。

請同學們說一說人與人互愛互助的故事。(社會上,身邊的)

就像歌詞中所說的“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間” 讓我們成為愛之鏈中的一環,讓愛的金鏈永遠不斷!再次,齊讀課題。

(2)當喬依醒來后,他與妻子之間會說些什么呢?他又會怎么做呢?

4

【教學后記】

「續寫相關的作文」

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